具备较高的政治水平。作为基层党校教师，一方面要深刻领会党的路线、方针、政策，真正与党中央保持一致；另一方面要自觉服从和服务于工作大局，一些教师对党的路线、方针、政策和工作大局了解不深不透，以其昏昏，怎能使人昭昭？党校教师要努力改变这种状况，不断提高政治水平，做政治上的“明白人”。
　　具有坚强的党性。党校是加强党性锻炼的熔炉，党校教师自身一定要有坚强的党性、坚定的共产主义理想和信念，坚决拥护“两个确立”、做到“两个维护”，善于明辨是非，自觉抵制一切腐朽思想的侵蚀。继承和发扬党的优良传统和作风，理论联系实际，以身作则，以自身坚强的党性，成为学员学习的榜样。
　　高度的敬业精神。党校教师应甘于清贫、甘于奉献、甘为人梯。还要特别耐得住寂寞，面对物欲横流、各种诱惑，能保持淡泊明志、宁静致远，放一张平静的书桌，留一颗玉洁冰心，老老实实做学问，认认真真当教师。

深厚的理论功底。深厚的理论功底是党校教师的安身立命之本。对马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系、习近平新时代中国特色社会主义思想的基本问题、基本原理要做到学深悟透、了然在胸，任何时候都能把这些基本问题、基本原理熟练地融入所授课程当中，并且运用自如。努力把上述基本原理与基层实际结合起来，转化为解决实际问题的工作方法，做到深入浅出、学以致用。
　　丰富的知识储备。市、县级党校培训基层领导干部的目的，就是通过培训，拓展干部的知识面，拓宽干部的视野，这就要求基层党校教师要有丰富的知识储备。因此，广大党校教师不但要努力学好本专业的知识，而且应该学好相关专业的基本知识，广泛涉猎，努力成为一个知识面广、有丰富学养的人。作为市、县级党校教师，还要特别重视对市情、县情的了解，对本区域的经济和社会发展情况做到了如指掌、如数家珍，使每一堂课都能从理论回到实践，都能使学员得到工作上的启发与思考。
　　良好的思维习惯。“师者，传道、授业、解惑也。”“传道、授业”并不难，难就难在“解惑”上。要“解惑”，为师者不但要“博学”，还要“多思”。基层领导干部工作在第一线，会碰到这样那样的问题，带到党校的课堂上来，需要党校教师替他们“解惑”。因此，党校教师一定要有“解惑”的本领。而学会“解惑”，就必须培养良好的思维习惯，用辩证思维、多向思维、求异思维、逆向思维等方式，对一些问题进行多角度解析，给学员以多维启迪。
　　较高的讲课艺术。来自基层的学员，往往对那种学究式的、毫无生气的讲课不感兴趣。所以，要不断研究和改进讲课的方式方法，努力提高讲课艺术。把握好上课的节奏和教态，做到课程逻辑清晰、语言精练准确、节奏张弛有度、教态谦和大方、精神饱满充盈。同时，密切注意学员的反应，加强与学员的沟通和交流。总之，对于教师而言，“讲”非常重要，是一门高超的艺术，绝非一日之功，它是一个教师综合素质的体现。作为基层党校教师，更要不断揣摩、不断探索、不断改进、不断提高，力求把每一堂课上成“精品课”。

“师者，人之模范也”“德高为范，学高为师”，要在人的心目中树立良好的教师形象，时时处处保持为人师表的道德风范。对领导干部而言，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”对党校教师而言，同样如此。正人先正己，党校教师正直无私、公道正派、甘于清贫、乐于奉献，会深深影响和教化学员，通过自己的风范赢得学员的尊敬和爱戴。
　　高雅的仪态。高雅的仪态是一个人良好内在品质的外在表现，党校教师的仪态本身也是一种无言的教育，对学员有吸引、感染、熏陶和示范作用。因此，作为党校教师，要时刻注意自己的仪表形象。一方面，要努力培养自己高尚的精神境界和精神气质，努力锻造自己“内在的美”；另一方面，要注意自身的衣着打扮，做到清新雅致、合时入格、整洁得体，塑造自己“外在的美”。通过这两方面的努力，展现当代党校教师优雅端庄的仪表形象，起到以身立仪的作用。

市、县级党校学员大都来自基层一线，都是有实践、有经验的基层领导，给他们上课，没有一定的实践经验是难以服众的，有没有实践经验，讲出课来味道就不同。只有具备实践经验，才能贴近学员的心，才能令人有信服感；只有具备实践经验，所讲的理论才能更贴近实际，才能用于指导实践。基层党校教师，特别是年轻教师，很多是学校毕业后直接选调进校的，缺乏实践经验。如何丰富党校教师的实践经验，应成为基层党校始终不断重视的问题。
　　可通过组织安排和个人自身努力来解决这一问题。首先，下派基层挂职锻炼，特别是给年轻教师补上实践这一课。其次，加强调查研究，调查研究是党校教师最有效地弥补实践经验不足的办法，要深入热火朝天的生产、生活第一线，了解实际情况，掌握第一手资料，丰富自己的实践经验。时时刻刻做一个有心人，对社会生活、社会问题进行深入观察和思考。“世事洞明皆学问、人情练达即文章”，只有努力向社会学习、向生活学习、向群众学习，积累丰富的社会经验，讲起课来才能有血有肉、接地气、吸引受众。